Passeio pra equoterapia da Polícia Militar

Atividade motora fina

Brincando com a criança autista

• Em todas as brincadeiras, os olhos do adulto deverão estar no mesmo nível do olhar da criança.
• “Vou pegar você” - brincar de “pegar”, fazer cócegas, abraçar. Repetir várias vezes e parar. Se a criança , de alguma forma, pedir que o adulto repita a brincadeira, o adulto deve repetir.
• Imitar a ação da criança , usando dois brinquedos iguais (carros, chocalhos, objetos que rolem) . No início, fazer o movimento ao mesmo tempo que a criança, depois em turnos.
• Soprar bolas de sabão
• Pião – demonstrar para a criança, repetir, parar, esperar que ela peça por mais. No início, aceitar qualquer tentativa de comunicação.
• Brinquedos com sons / luzes – deixar a criança explorar, depois brincar com ela, em turnos.
• Fantoches de animais – o adulto deve fazer uma voz diferente; imitar o som do animal; dizer o nome do animal. O fantoche beija a criança, abraça, se esconde, dá tchau, bate palmas.
• Músicas - aproveitar o interesse da criança e dançar com ela, segurando suas mãos, pulando, balançando, imitando os movimentos dela ( se a criança mais tarde imitar os seus, ótimo !).
• Bola – jogar ou rolar para a criança e ensiná-la a jogar/ rolar a bola de volta (talvez sejam necessários dois adultos) . Quando ela souber jogar para outra pessoa, jogar outros brinquedos, como carrinhos.
• Livro - mostrar figuras , apontando para a figura e para a criança, sucessivamente.
• Surpresa! – coloque vários objetos/ brinquedos num saco e ao retirá-los, exagere a surpresa. Quando a criança se interessar, ela e o adulto retiram em turnos.
• Surpresa! 2 - esconda objetos/brinquedos pela casa e procure-os com a criança. Quando encontrá-los, exagere a surpresa.
• Imitar a criança em brincadeiras menos óbvias ( aqui também são necessários dois objetos ) : falar ao telefone, colocar o boné, colocar um objeto na cabeça, pentear o cabelo, brincar de “comidinha”etc.

 Brincar com bonecos – dar comida, banho, pentear, colocar para dormir, sentar na cadeira, entrar na casa, sair etc.

18 de junho: dia do orgulho autista

Postagem de Dr. Salomão Schwartzman no blog Kiê Tiradentes

 Prezado Tiradentes e amigos,

A pesquisa do Alysson é realmente inovadora e interessante porem, não sei se de forma proposital ou por não conhecer realmente estas patologias (ele é biólogo) faz uma confusão de conceitos que leva as pessoas a terem uma visão distorcida dos seus resultados. Como está absolutamente claro no trabalho original, e o titulo deixa claro: A MODEL FOR NEURAL DEVELOPMENT AND TREATMENT OF RETT SYNDROME USING HUMAN INDUCED PLURIPOTENT STEM CELLS foi inteiramente desenvolvido com células provenientes de meninas com a síndrome de Rett. Muito embora esta síndrome esteja dentro dos Transtornos Globais do Desenvolvimento (juntamente com o autismo) não pertence aos Transtornos do Espectro Autista. Esta pesquisa pode apontar um eventual caminho para o tratamento racional da síndrome de Rett mas não pode auxiliar em nada no que se refere aos Transtornos do Espectro Autista.

Lamentavelmente a forma como estes resultados têm sido divulgados na mídia trazem esperança a milhares de famílias que se sentirão profundamente desiludidas.

Não pude deixar de fazer este alerta para vocês.

Abraços,

               José Salomão Schwartzman